Κυριακή, 28 Αυγούστου 2011

Ο από τη Θάλασσα αποκλεισμός της Βόρειας Εύβοιας

Παρασκευή, 26 Αυγούστου 2011 του Γιάννη Δραπανιώτη από http://eleutherifoni.blogspot.com/2011/08/blog-post_8623.html?spref=fb



Χθες έπεσαν στα χέρια μας δύο φυλλαδιάκια με τα δρομολόγια των φέρυ μποτ Αιδηψού – Αρκίτσας. Έκπληκτοι βλέπουμε, ότι από 1η Οκτωβρίου το δρομολόγιο από Αιδηψό θα είναι στις 8.00 το πρωί και το τελευταίο στις 6.00 το απόγευμα, ενώ από Αρκίτσα στις 9.00 το πρώτο και στις 7.00 το απόγευμα το τελευταίο. Ενδιάμεσα θα υπάρχουν δρομολόγια αν δύο ώρες Το ίδιο πρόγραμμα ισχύει και για τα Σαββατοκύριακα. Αυτά αφορούν την μία εκ τον δύο εταιριών, που εκτελούν δρομολόγια στη γραμμή. Στη άλλη εταιρία το πρόγραμμα έχει ως εξής: Από Δευτέρα ως Πέμπτη από Αιδηψό το πρώτο θα είναι στις 9.00 το πρωί και το τελευταίο στις 3.00 το μεσημέρι και από Αρκίτσα το πρώτο στις 10.00 και το τελευταίο στις 16.00 το απόγευμα. Την Παρασκευή και την Κυριακή προστίθενται δύο ακόμη δρομολόγια στις 5.00 και 7.00 το απόγευμα από Αιδηψό και στις 6.00 και 8.00 το απόγευμα από Αρκίτσα. Το Σάββατο τα δρομολόγια θα ξεκινούν το πρωί 8.00 από Αιδηψό και 9.00 από Αρκίτσα και τα τελευταία θα είναι στις 1.00 και 2.00 το μεσημέρι αντίστοιχα.
Απ’ ότι βλέπουμε λοιπόν η κυριότερη θαλάσσια είσοδος και έξοδος της Βόρειας Εύβοιας, από και προς την Εθνική Οδό Αθηνών Λαμίας, από τον Οκτώβρη θα ανοίγει αργά το πρωί και θα κλείνει νωρίς το απόγευμα. Να σημειώσουμε, ότι τα έντυπα και των δύο εταιριών έγραφαν τα δρομολόγια τους μέχρι 31 Οκτωβρίου, αλλά δεν πιστεύουμε, ότι θα υπάρξουν και μεγάλες αλλαγές στη συνέχεια, εκτός από την περίοδο των εορτών, που θα έχει περισσότερη κίνηση.

Με αυτά τα δεδομένα, το χειμώνα περιορίζονται κατά πολύ οι ώρες πρόσβασης από τη θάλασσα στην περιοχή μας. Δηλαδή αν κάποιος θέλει να φύγει πολύ νωρίς το πρωί για να πάει σε μια δουλειά ή να έρθει αργά το βράδυ θα πρέπει να προτιμήσει την δια ξηρά οδό από Χαλκίδα. Και αν ο καιρός είναι άσχημος και υπάρχουν χιονοπτώσεις και έχει κλείσει ο δρόμος, φαινόμενο σύνηθες, πρόσβαση από και προς την περιοχή μας δεν υπάρχει.

Βέβαια κανείς δεν μπορεί να υποχρεώσει μια ιδιωτική επιχείρηση να εκτελέσει δρομολόγια, όταν αυτά είναι οικονομικά ασύμφορα γι’ αυτή. Θα πρέπει όμως να βρεθεί μία λύση, να υπάρξει ένας τρόπος, να δουν αυτό το θέμα διεξοδικά και με πολύ προσοχή, οι Αρχές του τόπου μας, ώστε βρεθεί ένας τρόπος, να υπάρχει τουλάχιστον ένα δρομολόγιο από και προς την Αιδηψό νωρίς το πρωί και ένα αργά το βράδυ, γιατί όπως όλοι γνωρίζουμε, ο χειμώνας για εμάς εδώ πάνω είναι πολύ δύσκολος, ας προσπαθήσουμε, να μην τον δυσκολέψουμε περισσότερο.

Γιάννης Δραπανιώτης
Και επειδή κάθε περσι και καλύτερα, ρίχτε μια ματιά κι εδώ .....

Κυριακή, 21 Αυγούστου 2011

Τι άλλο πρέπει να δει ο Ελεγκτής Δημόσιας Διοίκησης κ. Λέανδρος Ρακιντζής το Σεπτέμβρη στα σχολεία

Από την ιστοσελίδα του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβλαθμιας Εκπ/σης Ανατολικής Αττικής Αλέξανδρος Δελμούζος  http://www.syllogosdelmouzos.gr/index.php?categoryid=1&p2_articleid=60

Για να λέμε τα πράγματα με τ΄ ονομά τους .......


Η υπουργός Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων στη συνέντευξη τύπου, που δόθηκε στις 18-08-2011, μεταξύ άλλων , δήλωσε :
….Σε συνεργασία με τον Ελεγκτή Δημόσιας Διοίκησης Λέανδρο Ρακιντζή , μέσα στον Οκτώβριο, θα γίνει δειγματοληπτικός έλεγχος στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, για τη σωστή διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού, καθώς όπως τόνισε η Υπουργός «ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα που ταλανίζει την εκπαίδευση είναι η ύπαρξη υπεράριθμων εκπαιδευτικών σε ορισμένες περιφέρειες, ενώ σε άλλες υπάρχουν κενά» ….
Ο δειγματοληπτικός έλεγχος μας βρίσκει απόλυτα σύμφωνους, αφού πάντοτε ήμαστε υπέρ της εξάντλησης του διδακτικού ωραρίου απ΄ όλους τους εκπαιδευτικούς (κάτι που στην Π.Ε. γίνεται σε όλα τα σχολεία). Διαφωνούμε ως προς το χρόνο της διεξαγωγής του ελέγχου γιατί θεωρούμε πως η ιδανικότερη ημερομηνία είναι η ημέρα του Αγιασμού, αφού, σύμφωνα με εγκύκλιο του Υπουργείου, εκείνη την ημέρα μοιράζονται τα βιβλία στους μαθητές και από την επόμενη τα σχολεία λειτουργούν με πλήρες πρόγραμμα!!! (κλασικό και ολοήμερο).
Καλούμε όμως την Υπουργό και τον Ελεγκτή Δημόσιας Διοίκησης να μη μείνουν μόνο στις υπεραριθμίες, αλλά να κάνουν δειγματοληπτικό έλεγχο, σε σχολεία που θα προτείνουν οι σύλλογοι εκπαιδευτικών και όχι το Υπουργείο Παιδείας , και για άλλα θέματα και να ελέγξουν :
  • Αν στις 12-9-2011 ,θα έχουν τοποθετηθεί από την πολιτεία όλοι οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία τους (μόνιμοι, αναπληρωτές , ωρομίσθιοι).
  • Αν θα έχουν τοποθετηθεί όλες οι ειδικότητες εκπαιδευτικών που απαιτούνται σύμφωνα με το νόμο για την εύρυθμη λειτουργία των ολοήμερων σχολείων και των σχολείων Ενιαίου Αναμορφωμένου Προγράμματος.
  • Αν χάνονται χιλιάδες διδακτικές ώρες , με ευθύνη της πολιτείας , λόγω των κενών στα σχολεία
  • Αν από την πρώτη ημέρα λειτουργούν τα τμήματα ένταξης και οι τάξεις υποδοχής, όπως ορίζουν οι νόμοι
  • Αν όλα τα βιβλία, χωρίς εκπτώσεις , θα υπάρχουν στα σχολεία την ημέρα του Αγιασμού, ώστε να γίνει η διανομή τους στους μαθητές
  • Αν τηρείται η αναλογία 1/25 στα Δημοτικά και στα Νηπιαγωγεία
  • Αν εκταμιεύονται έγκαιρα οι επιχορηγήσεις για τις πάγιες και λειτουργικές ανάγκες των σχολείων
  • Αν οι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί θα λάβουν και θα λαμβάνουν το μισθό τους έγκαιρα, δηλαδή στο τέλος του κάθε μήνα εργασία τους
  • Αν οι κτηριακές υποδομές των σχολείων και κυρίως των νηπιαγωγείων είναι οι κατάλληλες για να φιλοξενήσουν τα ελληνόπουλα
  • Αν υπάρχουν παιδιά που μένουν εκτός νηπιαγωγείου
  • Αν γίνονται κληρώσεις, το έτος 2011, για την εγγραφή των παιδιών στα νηπιαγωγεία
  • Αν υπάρχουν μαθητές και γονείς που βάζουν το χέρι στην τσέπη για την εκπαίδευση των παιδιών τους ή για να λάβουν αυτά μέρος σε σχολικές δραστηριότητες που προβλέπονται από το πρόγραμμα( π.χ. παράλληλη στήριξη, διδακτικές επισκέψεις)
  • Αν οι «σχολικές μεταφορές» εκτελούνται ομαλά από την πρώτη ημέρα και αν τηρούνται οι όροι των συμβάσεων από τις εταιρείες
  • Αν υπάρχουν αλληλοσυγκρουόμενες εγκύκλιοι του Υπουργείου Παιδείας που δημιουργούν σύγχυση και ταλαιπωρία στους εκπαιδευτικούς .
Θα χαρούμε πολύ να δημοσιοποιηθούν τα αποτελέσματα του έλεγχου όπως και, αν διαπιστωθούν παρατυπίες, οι υπεύθυνοι,. Αν οι υπεύθυνοι δεν έχουν την ευθιξία να παραιτηθούν, τότε να αποδοθούν ευθύνες σε διοικητικά ή πολιτικά πρόσωπα ,όσο ψηλά και αν βρίσκονται.
Τελειώνοντας πληροφορούμε την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ότι το πολύ σοβαρό πρόβλημα που ταλανίζει την εκπαίδευση δεν είναι η ύπαρξη υπεράριθμων εκπαιδευτικών αλλά η υποχρηματοδότηση της δημόσιας εκπαίδευσης από όλες τις κυβερνήσεις.
Στο Υπουργείο θα έπρεπε να γνωρίζουν, όπως λέει ο λαός μας, ότι «στο σπίτι του κρεμασμένου δε μιλάνε για σχοινί»


Πέμπτη, 18 Αυγούστου 2011

ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ 18/8/11 : "Απολογισμός προετοιμασίας για την ομαλή έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς"

Η συνέντευξη της υπουργού Παιδείας όπως εμμφανιζεται στην ιστοσελίδα της http://www.diamantopoulou.gr/beta/index.php?option=com_content&view=article&id=1856:110818-apologismos-proetoimasias-gia-tin-omali-enarksi-tis-neas-sxolikis-xronias&catid=1:press-office

Άννα Διαμαντοπούλου: «Οι τεράστιες δυσκολίες της φετινής χρονιάς έχουν περιγραφεί από όλους - συνδικαλιστές, κόμματα και φυσικά ΜΜΕ. Οι πραγματικές αυτές δυσκολίες θα αντιμετωπιστούν και η νέα χρονιά θα ξεκινήσει με ομαλό τρόπο, με γνώμονα το “πρώτα ο μαθητής”. Από το Νοέμβριο μέχρι σήμερα, με σειρά αλλαγών και σχεδιασμό, δημιουργήσαμε τις κατάλληλες προϋποθέσεις ώστε με ελάχιστους πόρους να έχουμε το μέγιστο δυνατό αποτέλεσμα»
« Τη Δευτέρα 29 Αυγούστου η ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής»
Εύη Χριστοφιλοπούλου: «Η Παιδεία προετοιμάζει τις αλλαγές στην κοινωνία. Είναι καταλύτης για την αλλαγή των κοινωνιών μας, προς ομαδικά πρότυπα ανάπτυξης»
Η προετοιμασία που έχει γίνει όλο το προηγούμενο διάστημα ενόψει της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς, παρουσιάστηκε σε συνέντευξη Τύπου, που παραχώρησε σήμερα 18/08/2011, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.

Στην ομιλία της η Υπουργός Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου, τόνισε:
«Θα τα καταφέρουμε να ανοίξουν τα σχολεία, με τις καλύτερες δυνατές συνθήκες, έστω και αν έχουμε τους ελάχιστους δυνατούς πόρους στη διάθεσή μας αυτή τη δύσκολη χρονιά. Έχουμε δημιουργήσει τις προϋποθέσεις αυτή τη στιγμή, ώστε να επιτύχουμε αυτό το στόχο. Καθένας κρίνεται για το πώς μέσα σε συνθήκες μεγάλης δυσκολίας επιτυγχάνει το καλύτερο αποτέλεσμα. Οι καπετάνιοι φαίνονται στις φουρτούνες».
Σύμφωνα με την Υπουργό Παιδείας οι συνταξιοδοτήσεις εκπαιδευτικών φέτος ανέρχονται σε 6.000, ενώ οι διορισμοί σε 600. Την πρώτη εβδομάδα του Σεπτεμβρίου θα έχει καταγραφεί το σύνολο των λειτουργικών κενών και θα ανακοινωθεί ο αριθμός των αναπληρωτών που θα προσληφθούν, ώστε να ελαχιστοποιηθούν τα προβλήματα στην έναρξη της σχολικής χρονιάς. Οι τοποθετήσεις αναπληρωτών θα γίνουν έως τις 08/09/2011.
«Θα υπάρξει Υπουργική Απόφαση για παράταση του χρόνου διορισμού όσων έχουν πετύχει στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Εξαντλούμε τους πίνακες των βασικών ειδικοτήτων (φιλόλογοι, μαθηματικοί, φυσικοί, χημικοί, δάσκαλοι). Οι υπόλοιπες ειδικότητες, με κανονιστική πράξη, έχουν δικαίωμα διορισμού την επόμενη σχολική χρονιά», υπογράμμισε η Υπουργός Παιδείας.
Σε συνεργασία με τον Ελεγκτή Δημόσιας Διοίκησης Λέανδρο Ρακιντζή, μέσα στον Οκτώβριο, θα γίνει δειγματοληπτικός έλεγχος στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, για τη σωστή διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού, καθώς όπως τόνισε η Υπουργός «ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα που ταλανίζει την εκπαίδευση είναι η ύπαρξη υπεράριθμων εκπαιδευτικών σε ορισμένες περιφέρειες, ενώ σε άλλες υπάρχουν κενά».
Για το θέμα των σχολικών βιβλίων η Υπουργός Παιδείας επεσήμανε ότι είναι σε εξέλιξη η εκτύπωση, με στόχο στις 12 Σεπτεμβρίου, που θα ανοίξουν τα σχολεία, να έχουν παραδοθεί όλα τα βασικά βιβλία και το επόμενο 20ήμερο να παραδοθούν τα υπόλοιπα τεύχη, που δεν είναι αναγκαία για την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
Η Υφυπουργός Παιδείας, Εύη Χριστοφιλοπούλου, στην ομιλίας της τόνισε:
«Ο εξορθολογισμός του ανθρωπίνου δυναμικού και των πόρων που διαθέτουμε, δεν αντιτίθεται, αλλά συνδέεται άρρηκτα με την αναβάθμιση στην ποιότητα της εκπαίδευσης, που προωθείται μέσα από τις καινοτόμες δράσεις του Υπουργείου».
Η Υφυπουργός Παιδείας αναφέρθηκε και στα νέα Προγράμματα Σπουδών, που θα εφαρμοστούν πιλοτικά φέτος σε 180 σχολεία. Υπογράμμισε ότι βασική αρχή είναι η στροφή από τη στείρα γνώση και την έμφαση στην αποστήθιση, σε μια αντίληψη των διαδικασιών και σε μια μέθοδο, η οποία είναι ομαδοσυνεργατική.
Το πλήθος των γραπτών εξετάσεων μειώνεται, με αρχή το Λύκειο. Λιγότερες εξετάσεις. Περισσότερη ουσία στο μαθησιακό αποτέλεσμα και αξιολόγηση των μαθητών.
«Η Παιδεία προετοιμάζει αλλαγές στην κοινωνία που τις χρειάζεται σήμερα περισσότερο παρά ποτέ, αλλά η στροφή προς την ομαδοσυνεργατική μάθηση είναι καταλύτης για την αλλαγή των κοινωνιών μας, προς ομαδικά πρότυπα ανάπτυξης, κάτι που λείπει δυστυχώς και στη χώρα μας αλλά και στην Ευρώπη και αναδείχθηκε μέσα από την κρίση», υπογράμμισε η Υφυπουργός Παιδείας.
Κατά τη συνέντευξη Τύπου παρουσιάστηκαν και οι πολιτικές που υλοποιούνται στο πλαίσιο του Νέου Σχολείου:
  • Σε 180 σχολεία (21 νηπιαγωγεία, 96 δημοτικά και 63 Γυμνάσια) θα γίνει πιλοτική εφαρμογή των νέων προγραμμάτων σπουδών, τα οποία είναι έτοιμα και θα αναρτηθούν άμεσα στο διαδίκτυο. Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς θα αξιολογηθούν, προκειμένου να υπάρξουν βελτιώσεις όπου κρίνεται σκόπιμο.
· Στην Α’ Λυκείου - τάξη πρώτης εφαρμογής του «Νέου Λυκείου»- θα εφαρμοστούν αναμορφωμένα προγράμματα σπουδών για τις Φυσικές Επιστήμες (Φυσική, Χημεία, Βιολογία), τα Μαθηματικά (Άλγεβρα, Γεωμετρία) και την Ελληνική Γλώσσα (Αρχαία Ελληνικά και Γραμματεία, Νέα Ελληνικά και Λογοτεχνία). Πλήρεις οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς θα αναρτηθούν στην πλατφόρμα του Ψηφιακού Σχολείου και θα αποσταλούν σε όλα τα σχολεία.
Στην Α’ Λυκείου θα εισαχθεί το μάθημα της ερευνητικής εργασίας (project). Ειδικός οδηγός για τον εκπαιδευτικό βρίσκεται, ήδη, σε φάση εκτύπωσης από τον ΟΕΔΒ και άμεσα θα αναρτηθεί, σε ψηφιακή μορφή, στην πλατφόρμα του Ψηφιακού Σχολείου.
  • Ιδρύονται Τεχνολογικά Λύκεια, με ειδικότητες βάσει των κοινωνικών και αναπτυξιακών αναγκών της χώρας, ενισχύοντας την προοπτική απασχόλησης των αποφοίτων τους, οι οποίοι θα έχουν την απαραίτητη επάρκεια γνώσεων και δεξιοτήτων και αναγνωρισμένα επαγγελματικά δικαιώματα.
Από τη φετινή σχολική χρονιά εφαρμόζεται στην Α’ τάξη των ΕΠΑ.Λ μεταβατικό πρόγραμμα σπουδών, ώστε να γίνει ομαλή μετάβαση από τα ΕΠΑ.Λ – ΕΠΑ.Σ στο Τεχνολογικό Λύκειο. Οι μαθητές που θα εγγραφούν φέτος στην Α’ τάξη των ΕΠΑ.Λ θα συνεχίσουν και θα ολοκληρώσουν τις σπουδές τους στο Τεχνολογικό Λύκειο. Παράλληλα, από τη φετινή σχολική χρονιά αρχίζει η δοκιμαστική διδασκαλία των μαθημάτων υποστήριξης στην ελληνική γλώσσα και στα μαθηματικά, τα οποία είναι ενταγμένα στο ωρολόγιο πρόγραμμα σπουδών της Α’ τάξης.
  • Στην πλατφόρμα του Ψηφιακού Σχολείου (http://digitalschool.minedu.gov.gr), (340 χιλιάδες επισκέψεις μέχρι στιγμής), έως τις 10/09/2011 θα έχουν ενσωματωθεί 140 σχολικά βιβλία όλων των τάξεων από το Δημοτικό μέχρι και το Λύκειο σε μορφή html.
Είκοσι βιβλία (όλα τα σχολικά βιβλία της Β’ Γυμνασίου και της Α’ Λυκείου) θα είναι πλήρως εμπλουτισμένα με διαδραστικά πολυμέσα.
Όλα τα βιβλία του Γυμνασίου θα περιλαμβάνουν και συνδέσμους με λήμματα της ελληνικής Βικιπαιδεία (http://el.wikipedia.org).
  • Στην πλατφόρμα των Ψηφιακών Εκπαιδευτικών Βοηθημάτων για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις (http://www.study4exams.gr), (380 χιλιάδες επισκέψεις μέχρι στιγμής) έως το τέλος Σεπτεμβρίου, θα υπάρχει αναρτημένο πλήρες υλικό για τα εξής μαθήματα: α) Αρχαία Ελληνικά, β) Φυσική θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης, γ) Μαθηματικά θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης, δ) Μαθηματικά Γενικής Παιδείας, ε) Βιολογία και στ) Λατινικά.
Παράλληλα, θα ενεργοποιηθεί η υπηρεσία του Καθηγητή-Συμβούλου στην πλατφόρμα, που θα αποστέλλει ηλεκτρονικά στους μαθητές απαντήσεις σχετικά με απορίες τους.

Τετάρτη, 17 Αυγούστου 2011

Α-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ ΚΑΙ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2011

‎"ΥΠΟ ΤΗΝ ΑΙΓΙΔΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ" ΓΡΑΦΟΥΝ ΤΑ ΠΑΝΩ ΚΑΙ ΟΙ ΑΦΙΣΕΣ ΤΗΣ "ΑΡΠΑΧΤΗΣ" ΤΩΝ ΠΡΩΗΝ ΒΟΥΛΕΥΤΩΝ ΚΑΙ ΗΘΟΠΟΙΩΝ ΤΡΙΤΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΠΟΥ ΕΠΑΙΞΑΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΘΕΑΤΡΑΚΙ(?) ΕΞΩ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΑΙΔΙΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΣΤΑ ΛΟΥΤΡΑ ΑΙΔΗΨΟΥ.
ΑΡΑΓΕ ΚΑΙ ΤΙ ΣΥΝΙΣΤΑΤΑI ...... Η ΑΙΓΙΔΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ? ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΡΑΧΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ? ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΤΟ ΝΑ ΣΤΗΘΕΙ Η ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ?
ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΙΣΤΙΑΙΑΣ-ΑΙΔΗΨΟΥ ΣΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ ΔΡΩΜΕΝΑ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ. ΑΦΟΥ ΕΚΑΝΕ ΠΕΡΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΝΕΡΓΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΟΡΓΑΝΩΣΟΥΝ ΚΑΤΙ ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ, ΑΡΚΕΙΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΙΓΙΔΑ!
ΣΑΜΠΩΣ ΕΤΣΙ ΔΕΝ ΕΓΙΝΕ ΕΤΣΙ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΜΠΟΥΣΙΚΟΧΟΡΕΥΤΙΚΟ ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΤΟΥ ΧΟΡΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΑΙΔΗΨΟΥ ΤΕΛΗ ΙΟΥΝΙΟΥ! ΟΤΑΝ ΕΙΔΑΝ ΤΗΝ ΜΕΓΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΩΝ ΧΟΡΗΓΩΝ ΘΕΛΗΣΑΝ ΝΑ ΚΑΠΕΛΩΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ, ΑΠΟ ΤΩΡΑ!
ΔΥΣΤΥΧΩΣ ΟΤΑΝ ΣΕ ΕΝΑΝ ΤΟΠΟ ΔΕΝ ΠΑΡΑΓΕΤΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ, ΕΠΕΡΧΕΤΑΙ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ ΠΑΡΑΚΜΗ!

ΑΡΚΕΣΤΕΙΤΕ ΚΥΡΙΟΙ ΣΤΟ ΝΑ ΔΙΝΕΤΕ ΑΔΕΙΕΣ ΣΤΑ ΤΡΕΝΑΚΙΑ ΚΑΙ ΣΤΑ ΛΟΥΝΑ ΠΑΡΚ!!! ΑΡΚΕΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΚΑΙ ΚΑΠΟΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΟΦΕΛΟΣ Ο ΔΗΜΟΣ....

Τετάρτη, 10 Αυγούστου 2011

ΠΑΣΚ ΠΕ - Ανακοίνωση σχετικά με την επιλογή Διευθυντών Σχολικών Μονάδων Π.Ε.


Ολοκληρώνεται αυτές τις μέρες, με την τοποθέτηση των συναδέλφων σε σχολεία, η διαδικασία επιλογής Διευθυντών Σχολικών Μονάδων, στην οποία πήραν μέρος χιλιάδες εκπαιδευτικοί Π.Ε. σε όλη την Ελλάδα.
Σχετικά με την ουσία και τη διαδικασία της επιλογής επισημαίνουμε τα εξής:
A. Για τη διαδικασία επιλογής
  • Η επιλογή των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων έγινε με το Ν. 3848/2010, ένα νομοθετικό πλαίσιο που παρουσιάζει σημαντικές αδυναμίες και τις οποίες η παράταξή μας έγκαιρα είχε επισημάνει. Η πολιτική ηγεσία του Υπ. Παιδείας ούτε καν το συγκεκριμένο πλαίσιο δεν εφάρμοσε, αφού δεν προηγήθηκε της επιλογής Διευθυντών Σχολικών Μονάδων, η επιλογή Σχολικών Συμβούλων όπως ο Νόμος προβλέπει, με αποτέλεσμα να δημιουργηθούν μεγάλα προβλήματα στην όλη διαδικασία, να υπάρξει αποκλεισμός συναδέλφων την τελευταία στιγμή και να ακολουθήσει πληθώρα διευκρινιστικών εγκυκλίων που η μια αναιρούσε την άλλη.
  • Είναι προφανές ότι στο Υπουργείο Παιδείας υπάρχει τεράστιο διοικητικό έλλειμμα και αυτό δεν μπορεί να «φορτωθεί» στις πλάτες κανενός διοικητικού παράγοντα. Η ευθύνη είναι αποκλειστικά της πολιτικής ηγεσίας η οποία επέτρεψε να εκδοθούν τόσες αλληλοσυγκρουόμενες εγκύκλιοι, που δυστυχώς, ακύρωσαν σε μεγάλο βαθμό τη σοβαρότητα και την υπευθυνότητα με την οποία λειτούργησαν τα μέλη των Συμβούλιων Επιλογής σ' όλη τη χώρα. Υπενθυμίζουμε ότι αντίστοιχη αναστάτωση, στη λειτουργία των Υπηρεσιακών Συμβουλίων, είχε δημιουργηθεί και το Σεπτέμβριο του 2010 όταν για την τοποθέτηση των νεοδιόριστων και αποσπασμένων συναδέλφων μας είχαν εκδοθεί από το Υπουργείο τέσσερις διαδοχικές εγκύκλιοι.
  • ΕΙΝΑΙ, ΠΛΕΟΝ, ΚΑΙΡΟΣ κάποιοι να αναλάβουν τις ευθύνες τους και να παραιτηθούν, αφού ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΝ να ανταποκριθούν ούτε στα στοιχειώδη καθήκοντά τους, για να πάψουν να ΤΑΛΑΙΠΩΡΟΥΝ τον εκπαιδευτικό κόσμο.
Β. Για την ουσία της επιλογής και το αποτέλεσμα
1. Είναι προφανές, από το αποτέλεσμα, ότι τα Συμβούλια Επιλογής, σ' όλη τη χώρα, σεβάστηκαν, κατά τη διαδικασία της συνέντευξης, την προσωπικότητα των υποψηφίων ΚΑΙ ΔΕΝ ΕΚΑΝΑΝ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΩΝ. Όσοι μιλούν για «κομματικές επιλογές» είναι εκτός εκπαιδευτικής πραγματικότητας, αφού με μια απλή ανάγνωση των αξιολογικών πινάκων φαίνεται καθαρά ότι τα μετρήσιμα και αντικειμενικά κριτήρια των υποψηφίων διαμόρφωσαν το τελικό αποτέλεσμα και ΟΧΙ Η ΣΥΝΕΝTΕΥΞΗ. Προφανώς κάποιοι εξ ιδίων κρίνουν τα αλλότρια, αφού είναι γνωστό στον εκπαιδευτικό κόσμο ότι οι χειρότερες επιλογές Διευθυντών σχολικών Μονάδων έγιναν το 2007 γι αυτό και σε μεγάλες περιοχές της χώρας (π.χ. Ηράκλειο, Χανιά) οι πίνακες «έπεσαν» και έγιναν νέες επιλογές!!! ΕΥΤΥΧΩΣ Σ'ΑΥΤΟΝ ΤΟΝ ΤΟΠΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΟΛΟΙ ΙΔΙΟΙ.
2. Η μαγνητοφώνηση της συνέντευξης (η βαρύτητα της οποίας μειώθηκε από 20 σε 15 αξιολογικές μονάδες) καθώς και η επιλογή της «μελέτης περίπτωσης» από τράπεζα θεμάτων ήταν αναμφισβήτητα θετικό βήμα. Κατά γενική ομολογία οι συνάδελφοι που συμμετείχαν είχαν αξιοπρεπή αντιμετώπιση, καθώς κλήθηκαν να απαντήσουν σε επιστημονικά θέματα και σε θέματα από την καθημερινή λειτουργία τους στα σχολεία. Γι' αυτό και η αίσθηση της μεροληψίας ήταν σχεδόν ανύπαρκτη.
3. Η υποβολή των δηλώσεων προτίμησης σχολείων μετά από τη διαδικασία της συνέντευξης (οι υποψήφιοι γνώριζαν το σύνολο των μορίων τους και τη σειρά τους στους αξιολογικούς πίνακες πριν κάνουν τη δήλωσή τους) δεν επέτρεψαν να γίνουν οι γνωστοί «σχεδιασμοί» του παρελθόντος, όπου με κατευθυνόμενη βαθμολόγηση στη συνέντευξη, υποψήφιοι που προηγούνταν στα μετρήσιμα και αντικειμενικά κριτήρια βρίσκονταν, μετά τη συνέντευξη μέχρι και 100 θέσεις παρακάτω, προκειμένου τη θέση να καταλάβει ο «ημέτερος».
4. Η μη δυνατότητα των υποψηφίων να είναι ταυτόχρονα «κριτές» και «κρινόμενοι» εξασφάλισε την αντικειμενικότητα της κρίσης, αφού το προσωπικό στοιχείο και κίνητρο δεν επηρέασε τη συνέντευξη των υποψηφίων.
5. Ο έλεγχος, για πρώτη φορά, των τίτλων που κατατέθηκαν, έστω και αν καθυστέρησε, είναι πέρα για πέρα σωστό μέτρο και η παράταξή μας το στήριξε και θα το στηρίξει με όλες της τις δυνάμεις.
Όσοι -ελάχιστοι ευτυχώς- σπιλώνουν έναν ολόκληρο κλάδο είτε με πλαστούς τίτλους, είτε με μεταπτυχιακά «μαϊμού» δεν έχουν καμία θέση στην εκπαίδευση και θα πρέπει να υποστούν τις συνέπειες των πράξεών τους. Το μαχαίρι πρέπει να φτάσει στο κόκκαλο.
Σ' αυτό το πλαίσιο θεωρούμε θετική τη νομοθετική ρύθμιση σύμφωνα με την οποία οι υποψήφιοι σχολικοί σύμβουλοι (και στη συνέχεια όλα τα υποψήφια στελέχη) που έχουν αποκτήσει μεταπτυχιακούς τίτλους στο εξωτερικό θα εξεταστούν προφορικά στην ξένη γλώσσα ενώπιον του Συμβουλίου Επιλογής.
Συναδέλφισσες , συνάδελφοι
Η παράταξη της ΠΑΣΚ, πιστεύει πως είναι πλέον καιρός όλες οι συνδικαλιστικές δυνάμεις του κλάδου και όλοι οι συνάδελφοι να πάρουν μέρος σ' έναν ειλικρινή διάλογο με στόχο την καθιέρωση ενός αντικειμενικού - αξιοκρατικού συστήματος επιλογής στελεχών εκπαίδευσης που δε θα αμφισβητείται και δε θα αλλάζει με την αλλαγή των κυβερνήσεων. Τα πρώτα βήματα στην κατεύθυνση αυτή, έστω και δειλά, είναι γεγονός. Πάνω σ' αυτά μπορούμε να χτίσουμε μια διαδικασία που θα επιλέγει τους καλύτερους και θα προστατεύει την αξιοπρέπεια των εκπαιδευτικών.
Με τη μοριοδότηση και την ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ των αποσπάσεων ΑΠΟΔΕΙΞΑΜΕ, πως όταν θέλουμε ΜΠΟΡΟΥΜΕ.
Από την πλευρά μας έχουμε καταθέσει τις προτάσεις μας στο παρελθόν και δηλώνουμε ότι είμαστε ΕΤΟΙΜΟΙ και ΤΩΡΑ.
Από την ΠΑΣΚ

Παρασκευή, 5 Αυγούστου 2011

Γιοφύρι της Άρτας η Δημόσια Εκπαίδευση:Ολημερίς τη χτίζανε, το βράδυ εγκρεμιζόταν

του Γιώργου Μακράκη         
                                                                     
Η λεγόμενη <<προοδευτική παράταξη>>, δηλαδή ο πολιτικός χώρος που εκφράζει εδώ και δεκάδες χρόνια ανθρώπους που έχουν υιοθετήσει ως βασικές αρχές την κοινωνική δικαιοσύνη, την αξιοκρατία, την ελεύθερη διακίνηση των ιδεών, ανθρώπους που πάλεψαν για τη δημοκρατία, την εθνική ανεξαρτησία, ανθρώπους που κυνηγήθηκαν και βασανίστηκαν από δικτατορικά καθεστώτα, είχε πάντοτε ως βασικό πυλώνα για την ανάπτυξη, την πρόοδο και την ευημερία της χώρας , τη Δημόσια Εκπαίδευση.

Το 1963, όταν εξελέγη κυβέρνηση ο Γεώργιος Παπανδρέου με την <<Ένωση Κέντρου>> προχώρησε σε μια ριζοσπαστική, για την εποχή, εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Ορισμένα βασικά της χαρακτηριστικά ήταν:


· Η κατάργηση οποιονδήποτε οικονομικών επιβαρύνσεων για σπουδές και στις τρεις βαθμίδες.

· Η επέκταση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

· Η καθιέρωση της δημοτικής γλώσσας στο δημοτικό σχολείο.

· Η ίδρυση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.

· Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

· Η αύξηση των δαπανών για την εκπαίδευση.

· Η επέκταση στα 3 χρόνια της εκπαίδευσης των δασκάλων στις Παιδαγωγικές Ακαδημίες.

· Η βελτίωση της οικονομικής θέσης των εκπαιδευτικών.


Παρατηρούμε λοιπόν, πως για την τότε προοδευτική κυβέρνηση της εποχής η Δημόσια Εκπαίδευση και ο Εκπαιδευτικός θεωρήθηκε σημαίνων παράγοντας για την ανάπτυξη και εξέλιξη του τόπου.


Το 1981, εξελέγη κυβέρνηση το ΠΑ.ΣΟ.Κ. με πρωθυπουργό τον Ανδρέα Παπανδρέου και προχώρησε σε μια σημαντική μεταρρύθμιση από το 1982 έως το 1986 για τη Δημόσια Εκπαίδευση με κύριο άξονα την δημοκρατική και συμμετοχική λειτουργία.

Συγκεκριμένα:


· Καταργήθηκε ο επιθεωρητής και εισήχθη ο θεσμός του σχολικού συμβούλου.

· Δημιουργήθηκαν οι μαθητικές κοινότητες.

· Ιδρύθηκαν τα πρώτα σχολεία ειδικής αγωγής και εισήχθη ο θεσμός των ειδικών τάξεων(τα σημερινά τμήματα ένταξης).

· Ιδρύθηκαν Πανεπιστημιακά Τμήματα δασκάλων και νηπιαγωγών.

· Αυξήθηκε σημαντικά ο μισθός του εκπαιδευτικού.

· Εκδόθηκαν νέα σχολικά εγχειρίδια.

· Δόθηκε ιδιαίτερο βάρος για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.


Βλέπουμε και εδώ πως η Εκπαίδευση και ο Εκπαιδευτικός αποτέλεσαν βασικό μοχλό ανάπτυξης για την τότε προοδευτική κυβέρνηση.

 
Φτάνουμε στο σήμερα. Το 2009 όταν εξελέγη κυβέρνηση το ΠΑ.ΣΟ.Κ. με πρωθυπουργό των Γιώργο Παπανδρέου, αρκετοί πιστέψαμε πως η Εκπαίδευση μετά από πολλά χρόνια θα βρισκόταν και πάλι στο επίκεντρο των ριζοσπαστικών αλλαγών και πως ο εκπαιδευτικός θα γινόταν αρωγός και πρωταγωνιστής αυτής της προσπάθειας. Δυστυχώς συμβαίνει το αντίθετο. Η Δημόσια Εκπαίδευση υποβαθμίζεται συνεχώς, ενώ ο εκπαιδευτικός παραγκωνίζεται και στοχοποιείται μεθοδευμένα προκείμενου η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να περάσει αναίμακτα όλες εκείνες τις πολιτικές που αποδυναμώνουν το Δημόσιο Σχολείο.

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας έχει καταφέρει μέσα σε δύο περίπου χρόνια με τη συνδρομή του ΔΝΤ να αποσαθρώσει την έννοια της Δημόσιας Εκπαίδευσης, θεσπίζοντας νόμους και λαμβάνοντας αποφάσεις με καθαρά νεοφιλελεύθερο χαρακτήρα.

 
Συγκεκριμένα:


· Θεσμοθέτησε την τριετία στους νεοδιόριστους, χωρίς κανένα παιδαγωγικό και ουσιαστικό περιεχόμενο.

· Κατήργησε τα ολοήμερα σχολεία της υπαίθρου αντιμετωπίζοντας τους μαθητές εκείνων των περιοχών, ως δεύτερης κατηγορίας.

· Συγχώνευσε και κατήργησε σχολεία χωρίς ουσιαστικό διάλογο.

· Κατήργησε τα Διδασκαλεία, ένα σημαντικό θεσμό επικαιροποίησης της γνώσης των εκπαιδευτικών.

· Συγχώνευσε και κατήργησε τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.

· Μειώνει δραστικά τους διορισμούς παρά τα δεκάδες οργανικά κενά.

· Συνεχώς μειώνεται ο μισθός του εκπαιδευτικού, παρά το γεγονός πως ο εκπαιδευτικός είναι από τους χαμηλότερους αμειβόμενους στο δημόσιο τομέα.

· Καταργεί τα γραφεία εκπαίδευσης χωρίς να υπάρχει η κατάλληλη υποδομή.

· Προωθεί έναν ισχυρό διευθυντή-μάνατζερ ενώ συνάμα υποβαθμίζει το ρόλο του Συλλόγου Διδασκόντων.


Καθημερινά οι επικεφαλείς του Υπουργείου Παιδείας με την ευθύνη της κυβέρνησης κάνουν ό,τι μπορούν για να αποδυναμώσουν και να συρρικνώσουν τη Δημόσια Εκπαίδευση, το Δημόσιο Σχολείο και να καταστήσουν τον Εκπαιδευτικό έναν «δημοσιο-υπαλληλάκο των τρεις και εξήντα».

 
Η συνεχιζόμενη αντι-εκπαιδευτική πολιτική από την παρούσα πολιτική ηγεσία οφείλει να αντιμετωπιστεί από εκπαιδευτικούς και Συνδικάτα με τρόπο άμεσο και ηχηρό. Πρέπει, αφού πείσουμε πρώτα τον ίδιο μας τον εαυτό, έπειτα γονείς και πολίτες πως η Δημόσια Εκπαίδευση αποτελεί ακρογωνιαίο λίθο για την ανάπτυξη και την πρόοδο της χώρας, να πείσουμε την κοινωνία πως επιτέλους η πολιτεία οφείλει να αναγνωρίσει οικονομικά και κοινωνικά τον Εκπαιδευτικό.

 
Η Δημόσια Εκπαίδευση και ο Εκπαιδευτικός δεν ευθύνονται για την οικονομική κρίση, για τη διαφθορά, τις σπατάλες και τα ΄΄ρετιρέ΄΄. Η Παιδεία αποτελεί ύψιστο κοινωνικό αγαθό και ως τέτοιο θα πρέπει να αναβαθμίζεται συνεχώς, μένοντας ανεπηρέαστη από τις εκάστοτε πολιτικοοικονομικές συνθήκες. Η κρίση δεν μπορεί να είναι εμπόδιο για τη μόρφωση, και η μόρφωση πρέπει να είναι ένας τρόπος απόδρασης από την κρίση. Ο Εκπαιδευτικός ζητά κοινωνική δικαιοσύνη και στήριξη της Δημόσιας Εκπαίδευσης.


Μακράκης Γιώργος,

Εκπαιδευτικός Π.Ε.- Αντιπρόεδρος του Διοικητικού

Συμβουλίου <<Δομίνικος Θεοτοκόπουλος>>.

Τρίτη, 2 Αυγούστου 2011

"ΚΛΕΙΣΤΗ ΣΥΣΚΕΨΗ"

«Κλειστή σύσκεψη»  ήταν αυτό που πραγματοποιήθηκε στο Δημαρχείο της Ιστιαίας τη Δευτέρα 1 Αυγούστου 2011 με πρωτοβουλία των δυο Δήμων της Βόρειας Εύβοιας.

Είναι απορίας άξιον πως παραβρέθηκαν αρκετοί βουλευτές του νομού μας, ο αντιπεριφερειάρχης και περιφερειακοί σύμβουλοι (της συμπολίτευσης και αντιπολίτευσης) χωρίς όμως να έχουν προσκληθεί –και φυσικά δεν παραβρέθηκαν- οι δημοτικοί σύμβουλοι της αντιπολίτευσης των δύο Δήμων! Επίσης δεν επετράπη η παρουσία δημοσιογράφων!

Όλα αυτά, παριστάμενοι  κύριοι,  μας οδηγούν στο συμπέρασμα ότι αυτό δε μοιάζει τόσο με σύσκεψη για συνεργασία, αλλά περισσότερο με «συνωμοσία». Και απορώ πως κάποιοι παρέμειναν στη σύσκεψη απουσών των αντιπολιτεύσεων των δύο Δήμων!

Ιδιαίτερα δε όταν άρχισαν να βγαίνουν στο διαδίκτυο τα δελτία τύπου των παριστάμενων βουλευτών, πριν ακόμα βγει (?) κάποια ανακοίνωση από την πλευρά των δημοτικών  μας αρχόντων.